こんにちは、Compassワタナベです。
大学のレポートやテストの結果が出るたびに、私の心はジェットコースターのように揺れ動きます。良い評価をもらえれば天にも昇る気持ちになりますが、悪い評価だと、まるで自分の全人格を否定されたかのような絶望感に襲われるのです。
「評価される側」であることの息苦しさと、そこから逃れられない現実。皆さんも、一度は感じたことがあるのではないでしょうか。
そんな中、私はあるビジネス記事との出会いをきっかけに、これまで考えもしなかった視点に気づかされました。それは、「評価する側」の難しさと、その責任の重さです。
きっかけ：あるビジネス記事との出会い
先日、東洋経済オンラインで「部下の不満解消。納得感生むドイツ流『評価基準』」という記事を読みました。この記事は、組織における評価の難しさと、納得感のある評価基準の重要性を説いています。
これまで「評価される側」の視点しか持っていなかった私は、初めて「評価する側」の難しさに気づかされました。記事で紹介されていた「納得感のある評価」の重要性に、ハッとしたのです。
学びと発見：評価とは、未来を創る行為
評価とは、単に優劣をつける行為ではありません。相手の成長を促し、未来を創るためのコミュニケーションである。この記事を読んで、私はそう強く感じました。
公平性、透明性、そして何よりも相手への敬意がなければ、評価はただの暴力になりうる。そして、「評価する側」には、想像を絶するほどの責任と覚悟が求められるのです。
葛藤とリアル：私に、人を評価する資格はあるのか？
将来教員になれば、私は生徒を評価する立場になります。しかし、自分が評価されることにすら怯えている私が、他人を評価する資格などあるのでしょうか。
生徒一人ひとりの人生を左右しかねない「評価」という行為の重さに、足がすくむ思いです。「良い先生」になりたいという思いと、「評価したくない」という恐怖の間で、私の心は揺れ動いています。
結論と展望：評価の重さを背負う覚悟
現時点では、私の中に明確な答えは出ていません。しかし、評価の重さから目を背けていては、良い教員にはなれないことだけは確かです。
これから教育実習やボランティアを通して、「評価する側」の視点を意識的に学んでいきたい。そして、評価の重さを背負う覚悟ができたとき、私は本当の意味で「教員」という仕事に一歩近づけるのかもしれません。
